锚定奋斗目标，不负青春韶华

——钱昇在bifa必发聚贤沙龙的发言

（2023年10月20日下午 济南）

今天我是作为外省生源的代表来参加这个沙龙——当时外省的生源仅有10%左右，其他外省的同学目前还没来到校园。

我对这个沙龙场景是非常熟悉的，因为我一直在高校，毕业以后，到了杭州电子科技大学工作，就没有再离开，所以山东的文化传统从一而终，我学会了。今天的场景我又有一点羡慕，因为现在的条件这么好，而当时我们上课的时候，由于刚恢复高考，学校的教学楼并不够用，所以当时在文史楼南北楼之间建了一个简易教室，地上铺一层砖，用板材搭起来，上课上到一半老师说：“同学们剁剁脚吧，冬天多冷。”我们进校的时候宿舍是几十个人住一个大教室。45年过去了，社会发展了，整个学校的办学条件也好起来了。但是回忆起这一段时光，我仍感觉到非常欣慰。因为在当时的环境下，我们整个班的同学都是乐此不疲地在求学，而且可以说是非常成功地走完了职业生涯。用我们班老书记姜福耀同学的话来说，从政的同学没有一个腐败，从事学术研究的同学没有一个学术剽窃，经商的同学没有一个偷税漏税，80个同学做到100%过关。

学院给出的题目，我想从经济学的角度来讲。

经济学首先是解释问题，即为什么要成才？

我们能够进入大学，特别是985大学来学经济学，需要达到什么样的成才要求。我所在学校的经济学专业是我申办下来的，我也是应用经济学硕士点的学科负责人，我们的定位和山大定位肯定是不一样的，但是有一些基本的东西是一样的，也就是说在做座的同学能够进入山大需要有社会成本，除了家庭支付以外，还有学校的支付、国家的支付。我们选择上大学还有极高的机会成本，一生只能做出这一次选择。进入大学之后还要支付各种的交易成本。我们有这么高的代价支付出去，我们当然要成长，因为我们是社会人，我们要在社会生存，我们要得到社会的认可，但是更重要的是什么是成才。

第二，什么是成才？

我认为成才就是个人价值的实现。因为社会有各个阶层，有各行各业，都是社会需要的，不需要的都会被淘汰，而只要我们能跟上这个时代，我们能实现自我价值，我认为就是很好的成才。成才又是分阶段的，从出生开始，家庭教育、幼儿园教育、小学中学等一系列进行下来，都是你成才的一系列环境因素，但是我认为上大学是一个非常重要的环节。虽然不上大学也可以成才，但是它的自我价值实现比率和成才的社会评价的质量是有区别的。

现在大学生和我们当时的情况是不一样的，当时是精英教育。曾经有一次我们拿着系里的介绍信和学生证去省政府，找当时计划经济委员会进行调研，并且指定要综合处处长出来接待我们，我们居然进去了并且处长也接待了，但现在这几乎不可能，现在的大学生已经不稀奇了，这也是社会的进步。我们学经济学都知道物以稀为贵，当一名本科生，你可以把自己的能力和素养与别人区别开时，你才是有价值的。随着学科越分越细，社会对人才的需求也越来越精准化，但是我认为本科生目前还是素质教育。

从我的个人体会来说，目前最受益的就是在大学期间拥有刻苦读书的感觉，这种感觉现在回忆起来，让我觉得我的人生总算做了一件倾尽全力去做的事。当时我自己做过统计，我平均一周每天学习时间在11个小时左右。我在农村插队时就非常向往上大学，当时工农兵大学生是不推荐知青的，所以每到夏天我们在地里插秧的时候，看着村里的工农兵大学生撑着伞，网兜里装着几本书走回来，我们心里是很难受的。1978年终于有了高考的机会，当时1高考浙江考了两场，先筛选掉一半，再参加全国统考。我们公社（乡）160多个考生，只有我一个人考上了。由于当时浙江重点线是没有高校的，浙江大学在当时只有工科，杭州大学属于普通院校，再加上我中学的班主任是山东人，我的父亲也在解放战争时期在山东待了四年，所以命中注定我跟山东是有缘分的。上大学以后，同学们每天都恨不得把老师“吃掉”，每到课间休息，老师只要喝口水，同学就会围上去，当时的主讲老师会让同学们把问题写成纸条，带回去认认真真准备，下一节课在课堂再上针对问题给予解答。

经济学院给我们最大的帮助，就是培养了我们一生受益的开放与思辨能力。

很多其他知识可以后期去学，但唯有思辨只有在大学的熏陶下才能够有效形成。在我工作的学校我创建过十多门课程，在退休前的最后十年里我还担任过学校挑战杯、互联网+竞赛的总教练，我所用的就是我的经济学思维。在工科学生给我讲解项目的技术创新点过程中，我获得了很多新的知识，然后我又用这些新的知识创建一门新的课程。我所开设的新生研讨课由于报名的学生太多，必须经过面试才能够确认拥有上我所开设的新生研讨课由于报名的学生太多，必须经过面试才能够确认拥有上课资格的学生。正因为我的思辨，使我在学校里作为教师拥有个人独特的价值。

1982年在选择毕业论文题目时，我选择的是计划与市场经济相结合的课题（1985年国家才提出有计划的商品经济）。在其他同学出去实习时，我泡在资料室里，最后写了3000字的提纲给指导老师看，老师由原来不认可题目转为支持。毕业论文答辩时引起了与答辩老师的激烈争论，虽然也有老师认可我的观点，但是他认为我的论文实际上是一部分计划，一部分经济，但是我说那是板块论，而我是有机结合论。没想到，我这篇颇具争议的毕业论文最终还获得了优秀成绩。作为本科生毕业论文的水平是相对幼稚的，但是在当时的环境下，院系是提倡大家去敢于批判、敢于思考，同时经济学本身就是一个批判的学科。我认为对于学习经济学的人，独立思考能力、理性的思辨能力、批判精神是非常重要的。只有知识的能力而不是仅仅知识本身才可以伴随你一生，甚至在你退休之后也会从很多你似乎很烦的事情中找到乐趣。思辨能力的训练是要下苦功的，在第一个学期学习政治经济学资本主义部分时，对很多内容不理解，任课的赵海成老师建议我看《资本论》，我依然读不懂，于是老师让我去看苏联卢森贝的《资本论解说》，结果我感到这些解说比资本论还资本论，我仍然看不懂。，后来我想通了，不是资本论难懂，而是我的思辨能力不行，这是我的短板，我要把它补上。同学们对于你们不喜欢的课大家能不能够反向思维，是课真的不好，还是个人在这方面能力是欠缺的？

我认为我没有资格讲如何成才，但是对于如何成长，我认为要实现自己的价值，不要辜负大学四年，相对于其他，随着年龄的增长，最值得怀念的或者最值得骄傲的是你曾经有一段时间在大学里非常认真地学习过，而且对你一生的成长起到了作用。大学的自主学习并不是学不学自己做主，而是除了应对专业需要的课程之外，能够按照自己的人生目标设计整个学习规划，利用大学的条件来储备今后人生所需要的知识能力。